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夸美纽斯的“通才”哲学的教育意义是什么?

发布时间:2019-04-30 12:00编辑:网络整理浏览(80)

    答:
    在17世纪,捷克共和国的夸美纽斯的伟大爱国者和教育家们提出了着名的“通才论”。这个想法是通过他的教育理论和他的教育实践来实现的,具有重要的教育意义。
    (1)基本内容所谓的“共同智慧”是理论的“一般智力”,大家是任何类型的可以学习的自然社会知识的百科全书式的书。
    “向每个人教导每个人”强烈地表达了“普遍主义”。
    夸美纽斯,一直强调“有一个智慧的学校,我们希望它是原发性的智慧,即泛信息学,也就是泛信息车间学校”。
    在那里,每个人都可以接受教育,在那里他们可以学习当前和未来生活中所需的所有科目,而且他们都很熟悉。
    由此,他还提出了“每个人都必须接受教育”和“每个人都必须学习一切”的教育理念。
    在他看来,出生的每个人都必须有机会接受教育并学习所有最重要的知识。
    无论富人或穷人,所有儿童和城乡儿童都必须进入学校。
    泛智能教育是一种“完整教育”,包括“学习”,“道德”和“信仰”。
    “知识”被理解为包括关于艺术和语言等一切的知识。的“德”,不仅标签的外观,也指的是整个操作和外观的固有倾向。指的是邪教介意“窥视”,它可以人拿你转换成最佳的神。
    通过这种“全面教育”,人们都熟悉,主宰一切,你自己拥有的东西,你可以得到神的能力。
    这类人是知识分子,谨慎和宗教人士。
    通过这种基本教育,每个人都可以有效地利用世界生活,为未来的生活做好充分的准备。
    (2)关于夸美纽斯“一般情报”思想的“一般情报”思想的教育意义正在通过他的教育理论和实践传播。
    这是一种意识形态,是其教育活动的重要指南。
    在“一般主义”的指导下,夸美纽斯赞扬了教育在社会和个人发展中的作用。
    此外,他还提出了自然适应的教育原则。然后,为了教给一切所有的人,它已经指出,有必要根据自己的性质和年龄特点自然教育人。
    他坚持普及教育,并要求教育在所有儿童中普及。他敦促社会各界共同努力,实现普及教育。
    他主张学习过程并提出了一个统一的学习系统,认为应该在人类发展的不同阶段进行不同的教育。
    他开发了泛科学百科全书课程,创立了“合理的学校”,并对他的智力教育进行了实验。
    总之,夸美纽斯的“广义”教育思想体现了理想主义,科学精神,民主精神和改良教育的开拓精神。
    他的“泛知识分子”教育思想是探索对所有人都有用的所有实用知识教义的理论。
    这一理论代表了一种民主精神,适应时代潮流,促进理性和尊重知识,强调普及教育和传播知识。
    这个想法得到了部分执行,其许多思想和措施成为现代教育理论的重要组成部分。